纸杯游戏怎么玩
纸杯游戏怎么玩
1、—小纸杯。纸杯作为一种低结构性的材料可以引发孩子的自主游戏。
2、《指南》指出,小班幼儿对新鲜事物感兴趣,愿意摆弄物品。孩子们对于纸杯表现出了极强的兴趣,基于幼儿的表现与需要,我将丰富的低结构性的操作材料投放到了建构区。鼓励幼儿用这些材料相互组合玩出新玩法、玩出新创意。玩法初探:叠高挑战。
3、面对建构区大量的纸杯材料,高十月和安基雅表现得非常喜爱。大声地呼唤自己的伙伴:“我们来用纸杯搭城堡吧。
4、”建构区热闹了起来,纸杯也成了大家的最爱。大家争先恐后的把杯子叠高。可是叠起来的杯子总是倒塌,孩子们在建构方法上遇到了问题。孩子们开始观察图片,探究叠高方法,通过观察发现叠高城堡的杯子都是倒过来的,于是孩子们将纸杯一个个倒过来摞放。
5、大家看看搭高的城堡是什么形状的呢。这个三角形哪层最宽呢。没错,小朋友们再看一看第二层的杯子摞在了哪里呢。
纸杯游戏怎么玩
1、对啦,每两个杯子中间都要摞一个杯子,如果有落下的空位,搭建起来的杯子就会不稳了,所以会倒塌。经过了观察与探究孩子们懂得了叠高的方法开始跃跃欲试。
2、我能把这个摞起来。我们来比比谁摞的高吧。
3、说着建构区的小朋友们纷纷开启了叠高挑战,都想把自己的“城堡”搭的最高。随着高度不断叠加,孩子们也更加仔细地观察哪里需要纸杯并小心翼翼地放纸杯。在不断搭建的过程中孩子们的观察力及手眼协调能力都得到了发展。为幼儿营造自由自主的游戏环境,提供丰富的低结构性材料,做幼儿游戏的支持者。
4、直接介入游戏,引发幼儿对于建构方法的思考,做幼儿游戏的引导者。玩法升级:保龄球游戏。看着垒高的城堡,翼博拿着玩具车被吸引了过来,兴奋间他把手里的汽车玩具滑向了城堡,随着小汽车的撞击城堡顷刻间倒塌,孩子们也随即发出来惊叹,貌似对这个游戏行为很感兴趣,但是城堡的小主人却不高兴了,孩子们开始出现了矛盾。
5、你把我的城堡撞倒了。那我们来打保龄球吧。